中国音乐教育(小学音乐大单元教学设计)

音乐教育在我国持续多少年

2000多年

中国是历史悠久的文明古国，有着极其丰富多样的音乐文化资源。中国可考的音乐史有8000多年，中国传统音乐之广博和多样化，是世界上少有的。

据不完全统计，中国的戏曲剧种有394个，曲艺种类有400余个，民族民间器乐有600多种，其曲目多达近万首；中国的民歌更是浩如烟海，据不完全统计，约有45000多首。然而，随着全球化趋势的加强和现代化进程的加快，中国与世界上许多国家一样，近年来文化生态也发生了巨大的变化。

以强大的商业运作为后盾的流行音乐以及其它种种因素对民族音乐文化带来了极大的冲击，给民族音乐保护与传承带来了阻力。目前，非物质文化遗产受到越来越大的冲击，依靠口授和行为传承的文化遗产，生存环境急剧恶化，正在不断地消失，民族音乐文化的保护与传承的工作也面临着严峻的形势，加强我国非物质文化遗产的保护已经刻不容缓。

音乐教育和音乐表演文化课要求

音乐教育课程要求学生掌握音乐理论、音乐史和音乐欣赏等基础知识，培养音乐技能和表演能力。

学生需要学习乐器演奏、声乐技巧和音乐创作等方面的知识，同时还要进行音乐理论和听力训练。音乐表演文化课要求学生了解不同音乐风格和文化背景下的音乐表演形式，学习舞台表演技巧和音乐剧的演绎方法。

学生还需要参与音乐演出和合作演奏，培养团队合作和舞台表现能力。总之，音乐教育和音乐表演文化课要求学生全面发展音乐素养，提升音乐技能和艺术表现能力。

音乐教育包括哪些内容

广义的音乐教育：凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育主要指按照一定的社会要求，有组织、有计划、有目的进行的学校音乐教育。比如铃木教学法，又称铃木运动，是由日本小提琴家兼教育家铃木镇一在二十世纪中叶开发与推广的一种音乐教学法及教育哲学。这种教学法旨在营造一种音乐学习环境，这种学习环境与学习母语的语言环境相似。铃木先生认为，这种教学方法亦有助于培养良好的道德品质。

研究音乐教育包括许多分支，如音乐教育哲学、音乐教育心理学、音乐教育社会学、音乐教育工程学、业余音乐教育、幼儿音乐教育、特种儿童音乐教育、专业音乐教育等。

狭义的音乐教育：主要是以音乐为培养目标的教育，通过系统掌握音乐教育的基础理论与方法，授予学生音乐知识。例如一些具体科目，乐理、视唱练耳、和声学、中外音乐史与欣赏、民族民间音乐、戏曲音乐、曲式分析、音乐教学法、音乐美学、艺术概论等。